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*Lo Didáctico de la Palabra*
El funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la comunicación, al intercambio de mensajes y reglas interpretativas entre los seres humanos, así se hace evidente la formación de significados que son manifestados a través del lenguaje.
Se ha afirmado que el lenguaje es el instrumento para comunicar, transmitir, uno al otro algo acerca del mundo que nos rodea,y que incluso puede tener diferentes finalidades, tales como:
* Influir en alguien
* Manifestación de ideas, pensamientos y sentimientos
* Realización de acciones
estableciendo la siguiente ecuación:
emisor + canal + mensaje + destinatario = comunicación
Sin embargo, deberíamos preguntarnos si realmente estaríamos hablando de un proceso comunicacional,es decir, ¿Qué implica y garantiza un proceso comunicativo efectivo?
Por lo pronto, nos avocaremos al signo, como elemento principal dentro del proceso de comunicación; planteando como actividad la construcción de un andamio cognitivo que nos ayuadará a comprender el concepto de signo y su importancia dentro de la linguística y,a su vez en la formación y conformación de la sociedad.
Un andamio es una estructura que se utiliza para levantar o sostener un edificio mientras se construye, y que después, cuando se sostiene por si mismo, se retira.
Metafóricamente, un andamio cognitivo es una estructura o armazón temporal, mediante el cual los estudiantes desarrollan o adquieren nuevas competencias, destrezas y conceptos. Este concepto fue acuñado en la década de los setenta por Wood, Bruner y Ross, como una metáfora para describir la intervención efectiva de un compañero, un adulto o una persona experta durante el proceso de aprendizaje de otra, incluso se puede relacionar con la zona de desarrollo próximo propuesta por Vigotsky.
Asimismo, cuando nos referimos con este término a elementos estructurados para registrar y analizar información, hacemos referencia a instrumentos u organizadores como: tablas comparativas, mapas conceptuales, diagramas o esquemas; que se propone usar en los siguientes tres momentos del proceso de aprendizaje:
1Recepción de la información
2 Transformación de la información
3 Producción de la información
Referencias:
SAUSSURE, Ferdinand: Curso de lingüística general, Alianza Editorial, Madrid, 1983.
Eco, Umberto. El Signo. 208 p.
www.rae.es
http://docencia.izt.uam.mx/sgpe/files/users/virtuami/file/int/miplan_impacto_actv_queesandamio.pdf
Se ha afirmado que el lenguaje es el instrumento para comunicar, transmitir, uno al otro algo acerca del mundo que nos rodea,y que incluso puede tener diferentes finalidades, tales como:
* Influir en alguien
* Manifestación de ideas, pensamientos y sentimientos
* Realización de acciones
estableciendo la siguiente ecuación:
emisor + canal + mensaje + destinatario = comunicación
Sin embargo, deberíamos preguntarnos si realmente estaríamos hablando de un proceso comunicacional,es decir, ¿Qué implica y garantiza un proceso comunicativo efectivo?
Por lo pronto, nos avocaremos al signo, como elemento principal dentro del proceso de comunicación; planteando como actividad la construcción de un andamio cognitivo que nos ayuadará a comprender el concepto de signo y su importancia dentro de la linguística y,a su vez en la formación y conformación de la sociedad.
Un andamio es una estructura que se utiliza para levantar o sostener un edificio mientras se construye, y que después, cuando se sostiene por si mismo, se retira.
Metafóricamente, un andamio cognitivo es una estructura o armazón temporal, mediante el cual los estudiantes desarrollan o adquieren nuevas competencias, destrezas y conceptos. Este concepto fue acuñado en la década de los setenta por Wood, Bruner y Ross, como una metáfora para describir la intervención efectiva de un compañero, un adulto o una persona experta durante el proceso de aprendizaje de otra, incluso se puede relacionar con la zona de desarrollo próximo propuesta por Vigotsky.
Asimismo, cuando nos referimos con este término a elementos estructurados para registrar y analizar información, hacemos referencia a instrumentos u organizadores como: tablas comparativas, mapas conceptuales, diagramas o esquemas; que se propone usar en los siguientes tres momentos del proceso de aprendizaje:
1Recepción de la información
2 Transformación de la información
3 Producción de la información
Referencias:
SAUSSURE, Ferdinand: Curso de lingüística general, Alianza Editorial, Madrid, 1983.
Eco, Umberto. El Signo. 208 p.
www.rae.es
http://docencia.izt.uam.mx/sgpe/files/users/virtuami/file/int/miplan_impacto_actv_queesandamio.pdf
Paragraph.
| signo_linguistico.pptx |
| andamio_daniela_alvarado.doc |
| andamio_yara_morales.doc |
| andamio_diana_garcia_doc..doc |
| andamio_pamela_martinez.doc |
| andamio__montserrat_hernandez.doc |
| andamio_de_equipo.doc |
| acrostico.ppt |
