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La Prensa
La Prensa o periodismo escrito, como se prefiera llamarle, es una pequeña pila de papel impresa, que todas las mañanas nos llega a la calle o a la casa, con la salida del sol y nos muestra cómo se mueve el mundo a la vez que nos movemos con éste, a veces sin percatarnos siquiera de ello. El concepto prensa escrita se refiere a publicaciones impresas que se diferencian en función de su periodicidad. Esta periodicidad puede ser diaria, en cuyo caso suele llamarse diario, o más comúnmente periódico; semanal (revista), mensual (caso de muchas revistas especializadas) o anual (anuario).
Existe desde la aparición de la imprenta, siendo el primer medio de comunicación de masas. Aunque la información sea su función más destacada, la prensa periódica posee, como todo medio de comunicación, las funciones de informar, persuadir, promover, formar opinión, educar y entretener. Así, los periódicos se destinan al público en general, por lo cual su estilo es claro y conciso, y su contenido muy variado, pero siempre dividido en dos secciones generales: información y opinión, las cuales son divididas a su vez en subsecciones, tales como: información nacional, internacional, local, sociedad, cultura, ciencia, salud, economía, deportes, agenda, anuncios, etc.; y en el caso de la opinión, en: editorial, artículos de fondo, cartas al director, columnas, críticas (taurina, cinematográfica, televisiva, deportiva, teatral, musical), crónicas, humor gráfico, y más.
Sin embargo, lo que en este artículo nos concierne es el aspecto educativo que dentro de la prensa podemos encontrar. Si bien es cierto que la cultura mediática constituye actualmente el horizonte global desde el cual se construyen hoy los significados, los sujetos construirían sus significados a partir de la interacción social y el uso que diariamente hacen de los medios; por lo que se hace importante incorporarlos para trascender a lo educativo.
Creemos que de esta manera, el periódico sería más que un servicio más allá de la información diaria, sino que permitiría a los nuevos lectores interesarse por la actualidad, conocerla y tomar una postura comprometida con ella. Desarrollen un juicio crítico y participación; se expresen y comuniquen libremente, favoreciendo el desarrollo del pensamiento autónomo; potencien las habilidades comunicativas, comprensivas y expresivas , como lo son el hablar, escuchar, leer y escribir.
La integración de la información de este medio en el aula, podrá facilitar la utilización de la información periodística como vínculo entre las problemáticas emergentes y los contenidos dados dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Incluso, pensamos en el refuerzo de valores éticos y morales de la sociedad que se reflejan a través del material expuesto en el medio impreso, y de hecho puedan reflexionar sobre la incidencia de esto mediático en la configuración del mundo actual.
Sin duda, enseñar los medios, desde esta perspectiva, implica acercarse al modo en que la información se produce, quiénes la hacen, cuáles y cuántas son las fuentes, cómo representan a los diversos sectores que aparecen, cómo es la prensa misma, sus reglas y códigos, se trata de integrar los medios en la escuela como objetos de estudio para que el alumno decodifique sus lenguajes y, al hacerlos propios, pueda conocer cómo se estructuran los diferentes mensajes y cómo hay en ellos un determinado modo de ver el mundo.
Finalmente, creemos que la verdadera modernización de la educación debe consistir, además de la inclusión de aparatos electrónicos en el aula o escuela, en la identificación de los múltiples significados que guardan los medios de comunicación, ejerzan una recepción crítica, pero sobre todo , que puedan aprovecharlos de forma creativa.
Referencias:
· http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/sep1_Comunicacion_Social
· http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1093
· BRYANT, J. - ZILLMANN, D.Los efectos de los medios de comunicación. Investigaciones yteorías. Barcelona. Paidós.1996
Existe desde la aparición de la imprenta, siendo el primer medio de comunicación de masas. Aunque la información sea su función más destacada, la prensa periódica posee, como todo medio de comunicación, las funciones de informar, persuadir, promover, formar opinión, educar y entretener. Así, los periódicos se destinan al público en general, por lo cual su estilo es claro y conciso, y su contenido muy variado, pero siempre dividido en dos secciones generales: información y opinión, las cuales son divididas a su vez en subsecciones, tales como: información nacional, internacional, local, sociedad, cultura, ciencia, salud, economía, deportes, agenda, anuncios, etc.; y en el caso de la opinión, en: editorial, artículos de fondo, cartas al director, columnas, críticas (taurina, cinematográfica, televisiva, deportiva, teatral, musical), crónicas, humor gráfico, y más.
Sin embargo, lo que en este artículo nos concierne es el aspecto educativo que dentro de la prensa podemos encontrar. Si bien es cierto que la cultura mediática constituye actualmente el horizonte global desde el cual se construyen hoy los significados, los sujetos construirían sus significados a partir de la interacción social y el uso que diariamente hacen de los medios; por lo que se hace importante incorporarlos para trascender a lo educativo.
Creemos que de esta manera, el periódico sería más que un servicio más allá de la información diaria, sino que permitiría a los nuevos lectores interesarse por la actualidad, conocerla y tomar una postura comprometida con ella. Desarrollen un juicio crítico y participación; se expresen y comuniquen libremente, favoreciendo el desarrollo del pensamiento autónomo; potencien las habilidades comunicativas, comprensivas y expresivas , como lo son el hablar, escuchar, leer y escribir.
La integración de la información de este medio en el aula, podrá facilitar la utilización de la información periodística como vínculo entre las problemáticas emergentes y los contenidos dados dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Incluso, pensamos en el refuerzo de valores éticos y morales de la sociedad que se reflejan a través del material expuesto en el medio impreso, y de hecho puedan reflexionar sobre la incidencia de esto mediático en la configuración del mundo actual.
Sin duda, enseñar los medios, desde esta perspectiva, implica acercarse al modo en que la información se produce, quiénes la hacen, cuáles y cuántas son las fuentes, cómo representan a los diversos sectores que aparecen, cómo es la prensa misma, sus reglas y códigos, se trata de integrar los medios en la escuela como objetos de estudio para que el alumno decodifique sus lenguajes y, al hacerlos propios, pueda conocer cómo se estructuran los diferentes mensajes y cómo hay en ellos un determinado modo de ver el mundo.
Finalmente, creemos que la verdadera modernización de la educación debe consistir, además de la inclusión de aparatos electrónicos en el aula o escuela, en la identificación de los múltiples significados que guardan los medios de comunicación, ejerzan una recepción crítica, pero sobre todo , que puedan aprovecharlos de forma creativa.
Referencias:
· http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/sep1_Comunicacion_Social
· http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1093
· BRYANT, J. - ZILLMANN, D.Los efectos de los medios de comunicación. Investigaciones yteorías. Barcelona. Paidós.1996
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